特约撰稿人　苏　星 （苏州）

 

　　近日，我参观了新加坡最好的一所中学——莱佛士书院。这是一所男校，创建于１８２３年，至今已有近两百年的历史。当年，托马司·史坦福莱佛士爵士曾郑重地宣布：“如同我毅然地授予这块土地以生机活力一样，我也将倾注于一部分精神与灵魂于这个书院。”近两个世纪以来，书院培养了两位总理、三位总统（李光耀、吴作栋、黄金辉以及李玉全等）。这所中学被誉为“领袖学校”或“培养领袖的摇篮”。

　　如今在校生共１７５０名。到国外的中国人习惯将国外与国内进行物质条件比较，我认为这种比较法不完全可取。莱佛士书院的蓝兰顺先生说：我把工作当作一种荣誉，我很愉快。蓝先生不仅如是说，而且他的实际工作更使我感到他的荣誉感和责任感，激励着他勤奋努力做好每一件事。后来，听他的同事说，蓝先生对他的学生充满爱心。另外，韦凌女士的工作也给我留下很深很好的印象：兢兢业业，热情周到，坦诚待人。莱佛士书院的王校长、罗校长、林主任等领导人的谈话向我们道出了一所百年老校的荣耀，同时，也让我们反思自己的教育。莱佛士五大家族的育人形式，既将书院百余年办学思想发扬光大，也让历史的凝重感给每一位莱佛士学子以责任在肩、负重向上的原动力。莱佛士书院的教育管理还有待于研究、借鉴。

　　中国也有许多百年名校，也有各自的辉煌和骄傲。无论参观何国何校，都不可妄自菲薄，也不该是井底之蛙。只有有了民族性，才会有世界性。莱佛士书院是精英书院，它既有历史的高起点，也有现代和未来的巨大压力。

　　参观之日下午，我们和莱佛士书院的四名学生举行座谈。莱佛士学生有着强烈的荣誉感和自豪感，这些情感溢于言表。学生们与学校有着难以解割的情结。学校就像一座熔炉，每一名学生进入学校，很快就熔入一体，然后，再出炉煅造成各种模块。学生只以己校为荣，但也应该了解其它学校，不可一孔之见。山外有山，天外有天。欲穷千里目，应更上一层搂。莱佛士应该为自己骄傲，莱佛士也应该走出莱佛士。莱佛士的教师是长流水，教师很少会在莱佛士书院呆上三年五载的，教师进进出出，使莱佛士如一股活水，流水不腐，长流常新，学校发展需要这样做。莱佛士造就了领袖、培养了名师；领袖、名师滋润着莱佛士这棵参天大树；领袖、部长、学者、名流为莱佛士镀金镶玉。

　　观花式地看了莱佛士的教育，我的教育理念更加坚定。教育应使受教育者身心愉悦，从善向上，仁义孝道，诚信致用，积极进取，发展个性，全面推进。学成以后报效父母、建设祖国、壮大民族、服务世界。教育是件乐事、善事，而我们的教育现状却并非如此。应试教育使中国的莘莘学子发育不全，苦不堪言，高额学资令工薪平民节衣缩食，难以支付。最苦的是双下岗之家演绎着为了孩子读书卖血、讨乞的催人泪下的故事。教育不该是功利性的。如果千家万户的黎民百姓倾其所有，供其子女上学读书仅仅为孩子的未来有个一官半职，营造起个人的安乐窝，这样的教育令人痛心；如果受教育的数以百万计的青少年仅仅为着考高分上名校，而埋头于书本，自私自利，不问家事国事，于人于家于国冷漠无情，这是畸形的教育，这是教育的失败，这是民族的悲剧。希望中国的教育不要变成这样。