严 静(苏州)
“捧着一颗心来,不带半根草去”至今在耳边回响,敲打着每个热爱教育的人的心,让我由衷感奋。谨记陶行知先生的话,感受着先生“教育为公”、“甘当骆驼”的伟大情操,心中时时涌起景仰之意。是啊,给予比获取更加高尚,只有付出和奉献才能让我们品尝到最甜美的“快乐糕点”。
我不敢妄谈自己师德如何优秀,但从教15年,也当过班主任,切身的体会是有的。在我看来,师德说到底,无非就是一个“爱”字——爱教育、爱学生。爱不是空洞的理论,教师对学生的爱融入在点点滴滴的日常行动中,时刻折射出师德的光辉。
看到在放学的路上随意乱丢矿泉水瓶的初中生,我会忍不住提出善意的批评;看到公园里随地扔餐巾纸的小学生,我会主动上前带着他们找垃圾桶;看到班级里的学生因为生病而拉下许多功课,我也会到学生家中进行辅导。特别是临近重要的抽测时,我会制定好家访计划,有针对性的进行,对于班上学习尖子心理上疏之,学习技能上导之。对于我班学习能力较弱的五六位学生则有计划有安排地进行家访并上门辅导。到了周末,我就安排好儿子,然后对这几位学生进行上门辅导,既帮学生归纳复习,也指导家长如何配合。功夫不负有心人,我班的语文抽测平均成绩一直位居年级前列。
怎样才能体现师德,每个人都应有每个人的理解,就比如我个人崇尚“行为艺术”,所以会把师德也“拔高”到“行为艺术”行列,自命为“行为师德”。不论是什么工作方式,只要我的出发点是为了学生健康成长,那就值得尝试。只要我的各项班主任工作都能得到家长和学生们的大力支持,那就让我感到欣慰。
在学生心目中树立一个好形象,得到大部分家长的认可甚至好评,已经成为我教育工作中的最终目标。我在意的是得到家长们那一声声“谢谢”,当我病假时,孩子们蜂涌而至的问候短信。有家长这样说:“你劳心费神请来了知名女作家朱文颖,让我们也聆听到了卢敬梅博士的讲座,你不仅让孩子们更加热爱写作,也让我们受益匪浅。”还有家长这样说:“孩子们进入六年级,也跨入了青春期,您请来了四院的专家主任给孩子们上了一堂专业的生理健康课,您想得真周到啊!”“谢谢您,组织亲子团一起观摩红色电影,让孩子们交流,还不厌其烦的面对我们种种问题。”……
真正的“行为师德”是一个个温馨的爱的故事串成的,一个故事就是一颗闪亮的珍珠,光一颗不够,要用心把它们串成一串美丽的项链,那么这条“爱之链”就会魅力四射!
我知道我追寻教育伊甸园的脚步艰难而执着,但是我不怕,因为一个人有了理想才会有追求,有追求才会刻苦努力,有了力挫万难的经历,那一个人的一生才足够精彩!人的一生是有限的,我不求长生不老,但求生活得质量和密度,我希望在我的梦寐的人生画卷上留下有价值的足迹,我希望成为能在教育天地间独闯一片苍穹的追梦人!